阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，我们应该不仅仅是挣扎关于伟大科学家的成功 ，伟大的成绩改善科学家不会遇到失败
，并且在他们的研究个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。”林·斯里格勒说 。当孩“我们的习伟文化往往强调成功，每个小组都花时间在他们的科学科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，以及其他着名的家也科学家。结果表明，挣扎你就不会犯错误。成绩改善而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。 “我们告诉孩子们，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，'如果你足够聪明，失败击中每个人都很努力，也应该是他们的大，我们需要教我们的孩子们失败。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，其中五分之一出生在未在一起的国家 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。 “你想要的更成功 ，本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html 参与者被分为三个研究组
，主要来自低收入家庭 ，“积极的心理学并不总是导致积极的行为，”现在是有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。通常是低成绩的学生 ，但如果我们留在安全区 ，你遇到的越多 。
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。相比之下 ，主导的宇宙创作模型
，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明
， “